Actuellement, les pratiques des enseignants, dans le domaine du français, dévoilent un enseignement très linéaire et particulièrement segmenté : en cycle 1, priorité est donnée au langage oral ; en cycle 2, c'est la lecture qui domine ; la production d'écrit finit par s'imposer en cycle 3.
Ce livre interroge cette construction rassurante, planifiée autour d'étapes successives. Une proposition nouvelle est formulée : les trois grands apprentissages que sont le " parler ", le " lire " et " l'écrire " seraient des compétences à développer conjointement, sans rupture, avec l'intention de les maintenir dans une sorte d'association. Voici le modèle systémique et développemental de l'enseignement du français.
Ce modèle enseigne la complexité de la langue française, répond à la grande diversité des élèves et tente de trouver des réponses pédagogiques face à la difficulté en lecture-écriture. Quelques outils sont proposés : l'atelier du pho-syll et la lettre muette.
Docteur en Sciences de l'Education, Thierry Marot a connu plusieurs métiers du champ de l'enseignement et de la formation.
Enseignant spécialisé durant 15 ans, il a ensuite formé de nombreux enseignants autour de l'apprentissage de la lecture écriture avant de devenir responsable de la formation CAAPSAIS à Angers. Depuis 6 ans, il occupe les fonctions de maître de conférences à l'Université catholique de l'Ouest. Coresponsable du master en Sciences de l'Education DCARP (Développement des capacités d'apprentissage et remédiations pédagogiques), il anime deux groupes de recherche : le groupe DYS sur les troubles en lecture-écriture et le groupe HELP (handicapé pour écrire, lire et parler) sur l'autisme.
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Actuellement, les pratiques des enseignants, dans le domaine du français, dévoilent un enseignement très linéaire et particulièrement segmenté: en cycle 1, la priorité est donnée au langage oral; en cycle 2, c'est la lecture qui domine avec des relations phonèmes-graphèmes; la production d'écrit finit par s'imposer en cycle 3. Ce livre interroge cette construction rassurante, planifiée autour d'étapes successives. Une proposition nouvelle est formulée : les trois grands apprentissages que sont le « parler », le « lire » et « l'écrire » seraient des compétences à développer conjointement, sans rupture dès la maternelle, avec l'intention de les maintenir dans une sorte d'associations. Voici le modèle systémique et développemental de l'enseignement du français. Ce modèle enseigne la complexité de la langue française, répond à la grande diversité des élèves et tente de trouver des réponses pédagogiques face à la difficulté en lecture-écriture. Quelques outils sont proposés : la découverte de la lettre muette et un parcours de conscience phonographique.
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Après des heures de tournage, il serait dommage de gâcher une pièce à cause d'une mauvaise finition... Ce livre va vous donner des tas d'idées, vous faire découvrir de nombreuses solutions et tours de main. Et, avec les techniques de texturage, vous ne serez plus obligé de vous contenter de surfaces simplement lisses. La première partie propose un tour d'horizon des finitions et des texturages : le ponçage, le polissage, les finitions de base, les cas particuliers, le brossage, la pyrogravure, le sablage... La seconde partie dévoile le savoir-faire et les méthodes de tourneurs expérimentés et talentueux, à travers des finitions certes parfois similaires, mais traitées avec des techniques et des produits différents : la céruse, la marbrure, la peinture... Cet ensemble permet d'aborder chaque situation sous différents angles et de choisir la technique qui vous conviendra le mieux pour partir, vous aussi, vers de nouvelles aventures avec vos pièces de tournage ! Lire la suite Fermer

Fondé en 2000, l'atelier de Julien Descombes et Marco Rampini s'est distingué sur la scène architecturale par son large éventail d'intérêts, du territoire à l'urbanisme, de l'architecture aux ouvrages d'art. Cet ouvrage reuni les réalisations des années 2000 à 2015.
Fondé en 2000, l'atelier de Julien Descombes et Marco Rampini s'est distingué sur la scène architecturale par son large éventail d'intérêts, du territoire à l'urbanisme, de l'architecture aux ouvrages d'art. Il s'intéresse en particulier aux aménagements paysagers et urbains. En témoignent plusieurs projets de haute qualité : la Turbinenplatz (2000-2003), à Zurich, étonne l'observateur par le contraste entre les aménagements minimalistes et le spectacle féerique offert par son éclairage artificiel ; la place Simon Goulart recrée une ambiance festive et conviviale au centre de Genève ; entamé en 2001, le projet de la renaturation sur quatre kilomètres de l'Aire, un cours d'eau canalisé au XXe siècle, se matérialise peu à peu, offrant un nouvel espace de promenade au promeneur contemplatif. La production de l'atelier, territoriale, urbaine et architecturale, s'étend hors des frontières helvétiques, par l'aménagement des rives de la Saône à Lyon-Confluence ou le dessin du Jardin d'Eole à Paris. Lire la suite Fermer